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本书作者

房超平:深圳大学城丽湖实验学校校长,陕西师范大学教育硕士合作导师、深圳大学教育硕士导师、全国学本教育联盟副理事长。曾先后在深圳中学、深圳高级中学及深圳南山教科所等机构任职,有三十三年的一线教育教学和教育研究经历。在《教育研究》《人民教育》《中国教育报》等国家核心报刊发表两百余篇文章,专著《教师发展的阿基米德点》被评为全国教师喜爱的图书,入围教育图书价值榜,被推荐为北京市海淀区教师阅读工程精品书。

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好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则

好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则

作者:房超平

ISBN:978-7-5063-9488-8

出版:作家出版社

编辑:张平

页数:452

出版时间:2017年6月

版次:一版一次

所属分类:家庭教育

定价:¥45.00元

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编辑推荐
《好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则》改变中国教育观念的颠覆性作品,创造家庭教育新奇迹的实用读本。“青春不叛逆、学习可逆袭”不再是奢望,“熊孩变成学霸、学渣弯道超车”不再遥不可及。
《好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则》秉持“相信孩子,就能创造奇迹”的信念,突出“问题学生全面转化、优秀学生超常发展”两个主题,关注“孩子自主提升、家长有效引导、老师科学施教”三个维度,强化“中美比较、思行比较、远近比较、优差比较、苦乐比较”五个比较,直面“丧志、叛逆、代沟、网瘾、早恋、厌学、自私、打架”等青春期面临的八个难题,全面系统地阐述了“开明的家长+智慧的老师+有效的方法”=好教育,好教育一定能成就好孩子。
内容简介
《好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则》是一部全面系统、切实可行、有料有趣的教育力作,案例与解读密切结合、家庭与学校教育相得益彰、本土实践与西式思维有效融通。
《好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则》每个篇章都由提要、案例和解读三个板块组成:提要部分呈现了每个篇章的核心观点,以便读者抓住文章的关键和实质;案例部分以鲜活、灵动的内容,针砭教育时弊,切入家庭和学校教育的关键问题,并给出了合理、有效、可行的解决方案和对策;解读部分从学术分析、国外经验和实践应用三个维度,揭示了支撑案例的教育理念和教育智慧,试图帮助家长和老师举一反三解决与案例类似或相关的问题,引导家长和老师改进自身的教育行为。
《好教育成就好孩子:解密熊孩变学霸的45条法则》以大量鲜活、生动的案例和理性、深刻的解读,描绘出好孩子的成长“路线图”:幼儿期,在游戏中发展孩子的智能,让孩子保持好奇心,真正远离熊孩。少儿期,不断放大孩子的格局,让孩子逐渐走到世界舞台中央,有效拒绝熊孩。青春期,理解孩子的成长需要,让孩子跟叛逆说“不”,设法摆脱熊孩。高中阶段,激活孩子学习的主动性,让孩子走向创造性学习之巅,彻底告别熊孩。
章节目录+隐藏目录
好孩子的成长“路线图”
——自序 / 001
第一章放大的问号:让孩子更聪明 / 001
每一个孩子都天真可爱,每一个孩子都是天生的学习者。在游戏中培养、发展孩子的思维力、想象力、记忆力、观察力和注意力,让孩子享受快乐的童年,就不可能有“熊孩”产生的“土壤”。
1.寓教育于游戏中 / 003
【案例】别样的抢凳子,另类的聪明术 / 004
【解读】这样“起跑”更持久 / 007
2.张开想象的翅膀 / 011
【案例】“龟兔赛跑”新说 / 012
【解读】让每一个孩子成为“故事王” / 015
3.保护孩子的问题意识 / 021
【案例】地图前的“贪婪” / 022
【解读】保护孩子的好奇心 / 026
4.幼儿也能搞懂代数知识 / 031
【案例】“两个苹果加一个梨等于……” / 032
【解读】让数学融入孩子的日常生活 / 035
5.给孩子一双发现的眼睛 / 041
【案例】“咦,糖去哪里了?” / 042
【解读】观察是科学启蒙的开端 / 045
第二章既要学习好,更要格局大 / 049
为孩子营造成长的氛围,激发孩子的活力,挖掘孩子的潜能,拓展孩子的视野,放大孩子的格局,让孩子站在巨人的肩膀上,逐步走到世界舞台中央,父母和老师就能远离“熊孩”的痛苦。
1.在阅读分享中培养表达能力 / 051
【案例】“家庭读书会让我爱上了读书!” / 052
【解读】为孩子奠定终身阅读的基础 / 055
2.每个家庭活动都要承载教育功能 / 059
【案例】“家庭聚餐我做主” / 060
【解读】领导力培养从少儿抓起 / 063
3.充分满足孩子的表现欲 / 067
【案例】《参考消息》的巨大魔力 / 068
【解读】把孩子带到世界舞台中央 / 071
4.激发孩子的学习内驱力 / 075
【案例】“我选底薪不高,但有挑战性的工作!” / 076
【解读】挑战自我比获得成功更重要 / 079
5.在比较中学会学习 / 083
【案例】“哇,老师写了四篇《家乡的桥》!” / 084
【解读】把作家思维根植于孩子心中 / 087
6.好习惯——父母给孩子的最佳礼物 / 091
【案例】“从懂事之日起,我每天都是这样的!” / 092
【解读】好孩子不是教出来的 / 095
7.站在巨人的肩膀上 / 099
【案例】“你简直神了,老师没法跟你比!” / 100
【解读】数学教育家才能培养出数学家 / 103
8.合作比学习更重要 / 107
【案例】从小事抓起,建设先进集体 / 108
【解读】合作精神是孩子的必备素质 / 111
第三章“教”出来的熊孩子 / 115
天下本无“熊孩”,是后天不当的教育将孩子“教”成了“熊孩”。显然,少儿期是“熊孩”的诱发期,稍有疏忽和不慎,就会导致孩子的野蛮“熊性”滋长,“熊孩”便会不请自到。
1.呵护每一个孩子的独特个性 / 117
【案例】“数学天才”为何会厌恶数学课? / 118
【解读】让“调皮捣蛋鬼”成为学霸 / 121
2.会赏识孩子,就能赢得孩子的爱戴 / 125
【案例】“杀了我,我也不想回国读书!” / 126
【解读】没有学生的自主权,就没有真正的教育 / 130
3.厌学不是孩子的错 / 135
【案例】“踏入名校起,我开始厌学了!” / 136
【解读】“名校”应该让学生用脚投票! / 139
4.老师、家长的小错误会引发孩子的大问题 / 145
【案例】换座位后,她的数学成绩直线下降 / 146
【解读】换座位事小,影响孩子心态事大 / 150
5.最好别用批评的办法教育孩子 / 155
【案例】“早恋”引发的早恋 / 156
【解读】“早恋”的帽子害人不浅 / 159
6.站在孩子的立场 / 165
【案例】“我永远无法原谅老师!” / 166
【解读】孩子的自尊心伤不起 / 169
7.尊重每一个孩子的特殊习惯 / 175
【案例】“这一次,老师用‘权威’伤了我的心!” / 176
【解读】建议比要求更有效 / 180
第四章在试错与改错中成长 / 185
没有不犯错的孩子,关键在于如何对待孩子的问题和错误。给孩子留足反思的空间和机会,善于发现每一个孩子的闪光点,设法提高每一个孩子的自信心,就能有效拒绝“熊孩”,就能让孩子在试错与改错中不断成长。
1.让分数成为促进孩子学习进步的利器 / 187
【案例】“贷分数”贷出高成绩 / 188
【解读】不要给孩子过早贴“标签” / 191
2.与孩子一起协商制定规则 / 195
【案例】一周摘掉“马虎”帽 / 196
【解读】没有惩罚,规则形同废纸 / 199
3.发现每一个孩子的“闪光点” / 203
【案例】“啊?我这样的人也会有优点?!” / 204
【解读】用乘法放大优点,用除法缩小缺点 / 208
4.给孩子留足反思的空间和机会 / 213
【案例】无言的批评 / 214
【解读】此处无声胜有声 / 218
5.孩子“掩饰”错误,意味着孩子已经知错了 / 223
【案例】N次迟到,找N+1次理由 / 224
【解读】学会反思,就学会了自我教育 / 227
6.家长要为不堪重负的孩子主动“减负” / 231
【案例】“抄”出好成绩 / 232
【解读】家庭减负势在必行 / 236
7.数据分析能够提高学习信心 / 241
【案例】“算”出来的自信心 / 242
【解读】定量分析帮助孩子获得成功 / 246
第五章 别拿“叛逆”说事儿 / 251
青春期是“熊孩”的高发期。以“无错推断”为原则,站在孩子的立场上思考问题,做孩子的知心朋友和精神领袖,就能把问题转化为孩子进步的动力,就能摆脱“熊孩”的烦恼,“青春不叛逆”就一定能变成现实。
1.悉心呵护孩子稚嫩的情感 / 253
【案例】“妈妈,我想和男朋友一起去旅游。” / 254
【解读】“叛逆”不是“挡箭牌” / 259
2.像对待子女一样对待学生 / 263
【案例】“走,一起去揍他!” / 264
【解读】做孩子的精神领袖 / 268
3.节制上网,就会消除网瘾 / 273
【案例】“爸爸,我彻底戒掉网瘾啦!” / 274
【解读】与其严苛他律,不如有效自律 / 279
4.自制力是孩子走向成熟的试金石 / 283
【案例】“卡拉OK王”的觉醒 / 284
【解读】欲望不能控制,就妄谈自制力 / 287
5.“无错推断”:解决孩子问题的必要手段 / 293
【案例】从那时起,他不再打架 / 294
【解读】让违纪“理由”不攻自破 / 297
6.把“问题”转化为进步的动力 / 301
【案例】“老师教我谈恋爱!” / 302
【解读】爱情教育不需要遮羞布 / 306
第六章 逆天了,“学渣”也能“弯道超车” / 311
即便由于各种主客观原因,“熊孩”不期而遇,父母和老师也不必那么担心。找到孩子问题的症结所在,激励孩子放下包袱、轻装上阵,给孩子创造自信心不断成长的机会,“熊孩”也能华丽转身,“学渣”也可“弯道超车”。
1.自学能力是学会学习的重要标志 / 313
【案例】四十多天自学胜过六年多系统学习? / 314
【解读】学会自学最重要 / 317
2.有效激励,才能让孩子超越自我 / 321
【案例】从“黑马”到黑马 / 322
【解读】先扬后抑:赏识后的期待更有效 / 328
3.找到症结,才能让“问题孩子”重建自信和希望 / 333
【案例】从“无恶不作”到“全优学生” / 334
【解读】每个学生都是天生的学习者 / 339
4.善意的谎言让孩子轻装上阵 / 343
【案例】“奇怪,怎么那么多第三名?” / 344
【解读】别太把排名当回事儿 / 348
5.化难为易:“学困生”摆脱梦魇的可行办法 / 353
【案例】七个三十分钟,她向数学落后说拜拜 / 354
【解读】创造使孩子自信心不断生长的机会 / 359
6.建立知识框架和联系:“学渣”逆袭的必经之途 / 363
【案例】“他的物理竟然从倒数变成了第一?!” / 364
【解读】大框架教学是提升教学效率的有效方法 / 371
第七章 走向创造学习之巅 / 375
没有“熊孩”的困扰,并不意味着孩子会有学习的高峰体验。只有以创造性学习和自主性学习,把该是孩子的学习任务放心、大胆地交给孩子,让孩子掌握科学的方法和策略,才能彻底告别“熊孩”,走向学习之巅。
1.思维导图:把书本“由厚变薄”的工具 / 377
【案例】“啄木鸟”“注射器”都可以变成“病句分析图”? / 378
【解读】充分展现知识、学习和思维的魅力 / 381
2.在解决特殊问题中“发现”一般规律 / 385
【案例】“发明数学定理,我能!” / 386
【解读】在创造学习中,让孩子达到高峰体验 / 390
3.“胖问题”让学习成为创造 / 395
【案例】“ ‘老牛’,这个绰号我喜欢!” / 396
【解读】思维课堂:科学家的摇篮 / 399
4.把该是孩子的任务彻底交给孩子 / 403
【案例】“自选学习任务和小组,真是太棒了!”
——合作学习案例两则 / 404
【解读】选择学习使因材施教成为可能 / 408
5.身临其境,学习才会如醉如痴 / 413
【案例】“我是‘李大钊’,请大家关注当下的中国现实!” / 414
【解读】孩子才是学习的主人 / 419
6.把练习课变成高级思维训练过程 / 423
【案例】“我也能编高考题!” / 424
【解读】反串老师,做到“青出于蓝胜于蓝” / 427
主要参考文献 / 431
以感恩之心翻越“四座大山”
——后记 / 434
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